Atividade 4.3
Para os pensadores e estudiosos da educação é muito importante a produção das mídias na escola. Porém não apenas como recepção. Para Graça Calda utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo, assim a autora contempla que é essencial o exercício cotidiano no uso da mídia na sala de aula não se limitem à leitura de jornais, revistas ou dos veículos eletrônicos. É importante que se preceda a leitura do mundo inserido por meio de suas próprias narrativas, neste sentido aluno começa a construir aprendizagens significativas e se apropriar da consciência e pensamento critico.
A relação dialógica entre diferentes culturas e diferentes linguagens midiáticas, sem duvidas podem transformar a escola em um espaço de constantes produções midiáticas, e a boa noticia é que estão tornando possível e facilitando a incorporação destas novas linguagens no cotidiano escolar.
Para o exercício pleno da cidadania é fundamental aqui enfatizar a importância do domínio da linguagem, seja ela falada ou escrita. A escola é o primeiro passo para a apropriação destes elementos e o primeiro passo para formação global do educando. Pois a falta do domínio pleno pelo individuo dos códigos: linguagem e matemática, colocam o individuo à margem da nossa sociedade, principalmente dos processos políticos.
Nos dias atuais são inegáveis as contribuições que a tecnologia traz para o desenvolvimento de novas metodologias e estratégias de ensino. Devemos tirar proveito dos espaços criados pelas mídias, promovendo junto aos alunos a alfabetização tecnológica, auxiliando-os a ler e escrever de forma autônoma e critica através das diversas possibilidades de comunicação. Ao adotar esta nova ferramenta metodológica, o professor deixará de ser um transmissor de informações e se tornará um mediador proporcionando situações de aprendizagem significativas.
É claro que cada instrumento possui valor ímpar na hora do planejamento dos projetos de aprendizagem, os textos (jornais escolares) que podem trazer resultados positivos, pois podem ser elaborados pelos alunos a partir de suas experiências e vivencias cotidianas.
Imagens e áudio também fazem parte deste contexto e podem servir como instrumento no trabalho pedagógico, assim como muitas professoras utilizam estes instrumentos e obtém resultados positivos na construção de conhecimento de seus alunos, neste sentido cabe aqui mencionar que tais propostas que atrelem estes instrumentos podem acontecer não só dentro mais fora da sala de aula, dentro do currículo oculto e nas infinitas possibilidades de aprendizagens.
